该文论述的是一种在普通高中美术鉴赏课堂中通过注重问题设置达到教学目的的方法,以此激发学生的学习兴趣、提高课堂效率。从教育的目的来说,这种方法可以培养学生独立、主动思考的能力,有助于塑造学生的独立人格;从美术学科本体来说,它可以使学生认识到对美术作品的阐释与体验有多种可能,美术鉴赏更多地是在某种特定文化情境下的自我体验。对于当前的普通高中美术鉴赏课而言,教学理念与教学技巧并重才能起到应有的效果。据此作者从美术鉴赏的教学内容、教学目的及课堂提问中的学生应答三个方面各自的特点总结归纳出了美术鉴赏课堂设问的特点,并根据特点将美术鉴赏课堂设问从知识层次、在课堂教学中的作用、在课堂结构中的作用等三个方面进行了分类。最后作者提出了美术鉴赏课堂设问的“难度适宜、目的先行、深入浅出、引起共鸣、打破定势、潜移默化”六大原则,并总结出“以课堂结构为主线,在课堂教学过程的不同环节运用不同类型的设问”的设问模式。