【摘 要】
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人类在与自然界互相博弈地过程中前进,社会不断进步的过程中也不断的遭受大自然的报复,这严重影响社会的发展。而在探索研究如何解决环境恶化问题的过程中,人与自然和谐相处的生态文明理念应运而生。现今,要想真正的改善人与自然的关系,实现人类的可持续发展,就要借助国民基础性教育的力量,将生态文明教育融于到基础性教学中,尤其是充分利用初中《道德与法治》课这一平台,以加强年轻一代的生态文明理念。本文是在中国传统生
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人类在与自然界互相博弈地过程中前进,社会不断进步的过程中也不断的遭受大自然的报复,这严重影响社会的发展。而在探索研究如何解决环境恶化问题的过程中,人与自然和谐相处的生态文明理念应运而生。现今,要想真正的改善人与自然的关系,实现人类的可持续发展,就要借助国民基础性教育的力量,将生态文明教育融于到基础性教学中,尤其是充分利用初中《道德与法治》课这一平台,以加强年轻一代的生态文明理念。本文是在中国传统生态理念、马克思主义生态观等知识理论基础上,综合运用查阅文献法、调查问卷法等方法,针对当前初中《道德与法治》课生态文明教育存在的问题,研究加强初中《道德与法治》课生态文明教育的具体对策。本文共包括五个部分,第一部分“绪言”,阐述了初中《道德与法治》课生态文明教育提出的相关背景及国内外研究现状及研究的思路和方法;第二部分“生态文明教育的基本概念及理论基础”,通过对生态文明教育概念的多层次梳理,给论题探究展开打下理论基础;第三部分“初中《道德与法治》课生态文明教育的内容与依据”,依托初中生的身心特点,总结初中《道德与法治》课生态文明教育的三方面内容,并就当前环境状况及教材要求等方面去探索初中《道德与法治》课生态文明教育的依据;第四部分“初中《道德与法治》课生态文明教育面临的问题分析”,阐述了初中《道德与法治》课面临着学校、教师、学生三方面问题,有针对性的进行原因分析;第五部分“初中《道德与法治》课加强生态文明教育方面的对策”,从运用学生主体作用、学校主阵地作用、教师主导作用等,提出初中《道德与法治》课加强生态文明教育的对策。
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