学政是清代钦定管理一省教育的最高行政长官,在推行教化、加强地方控制的过程中发挥着重要作用。自雍正朝起,学政被赋予密奏权,职权范围进一步扩大,不仅可以直接上报地方吏治民情,甚至还能弹劾督抚,成为清廷制约督抚,加强地方统治的重要力量。嘉庆朝共有151位学政,在任期间大部分认真履行职责,重视教育,能灵活根据当地情形变化,不断调整与科考、文教相关的问题,如有的在解决嘉庆朝学额争端上扮演重要角色,有的注重防范科举考试中出现的弊端,有的着力约束生员、整饬士习。他们不仅重视教育,还十分关心时局政治。面对日益严重的社会危机,嘉庆朝学政产生了强烈的使命感和责任感。他们一方面重视人才的培养,在地方上倡导经学救世,劝导士子学经;另一方面致力于实学研究,将学术研究与现实问题结合,撰写了一批具有现实意义的实学著作。与此同时,他们也充分利用所拥有的密奏权,积极反映地方存在的问题,并提出相应的建议,涉及政治、经济、军事、民生等各个方面,例如嘉庆时期发生的白莲教起义和林清之变。嘉庆朝的许多学政后来都进入嘉庆、道光时期的权力中枢。但由于承平日久,纲纪废弛,政风疲敝,作为嘉道时期的主要决策者,他们基本也因循守旧,安于现状,不免给嘉道政局带来负面效应。本文以嘉庆朝的学政群体作为研究对象,既研究学政群体概况,也研究学政与社会的互动及其影响,希望通过探讨嘉庆朝学政的群体表现和作为,一方面丰富清代学政以及学政制度的研究,另一方面推进对嘉道朝历史的多角度、全方位认识。