在中国非英语专业大学生中善用记忆策略突破词汇大关

被引量 : 0次 | 上传用户:ahclgc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
词汇是英语教学的重要环节,多年来语言学家和研究人员对语言结构中的语音和语法进行了系统而科学的分析,但对于词汇教学的研究却很少。Carter (1987)甚至将词汇比作是一个不受重视的“灰姑娘”。人们总是过分强调语音和语法的教学,认为词汇教学应从属于语法教学,应该在获得一定语法和语音知识的基础上习得词汇。本世纪60年代以来,“灰姑娘”开始引起西方学者的关注,这方面的研究逐渐增多,尤其是现代认知心理学对于记忆的研究对英语词汇的研究产生了积极的影响,包括克雷克和洛克哈特的加工水平说的创立,以及Oxford(1990)对于记忆策略的大量研究。词汇学习不再是把目标语和母语简单地对等起来,我们应该找到有效的方法帮助学生掌握英语,记牢词汇,从而扩大词汇量。在六年的大学英语教学过程中,作者发现有些学生对于词汇记忆不屑一顾,对单词只要求认识即可;还有部分学生认识到记忆的重要性,却只会死记硬背,没有有效的方法,遗忘率过高,效率过低,造成学习兴趣全无。因此,词汇量偏小,阅读、写作、听力和口语等技能受到制约,英语水平难以很快提高,从而影响了全国大学英语四级考试的通过率。这篇论文主要阐明了记忆在词汇学习中的重要性,解释了记忆策略对英语词汇记忆的影响,并且讨论了在中国非英语专业大学生中如何有效运用记忆策略,加强英语词汇记忆,扩大词汇量的问题。作者旨在让教师和学生明白,记忆不是一个简单而机械的过程,而是一个记忆深加工过程。首先,作者介绍了词汇学习的一些背景知识及其重要性,以及过去对于信息加工水平的研究。接着,介绍了记忆英语词汇对于学习一门语言的重要性,重点突出了单词记忆的心理学认知基础,即克雷克和洛克哈特的加工水平说在词汇记忆中的运用。他们在1972年提出了记忆的“加工水平”模式,其中关键的是“处理深度”(depth of processing),也就是对学习材料的意义的处理深度。对信息的不同水平的处理决定了信息在长时记忆中的保持。在深水平上加工的信息比在浅水平上加工的更不容易被遗忘。接下来,作者从理论上探讨了记忆的组成:分为sensory, short-term, and long-term memory以及产生遗忘的根本原因。从而提出了几项提高记忆的技巧和记忆策略,以寻求帮助学生有效运用记忆策略提高单词记忆的方法。同时指出,教师不能把记忆单词的任务简单交给学生完成,而是应该适当进行指导,在教授词汇知识的同时向他们传授单词记忆的知识。最后,本论文就记忆策略对于词汇教学提出了一些建议。在词汇教学上仍然还需要做更多的研究,与此同时教师和学生还应注意的是,没有哪一种记忆策略是完全行之有效的,要学会有效运用多种记忆策略扩大英语词汇量,从而提高英语水平。
其他文献
随着知识经济时代的到来以及基础教育新课程改革的实施,国家对人才的质量与规格提出了更高更多样化的要求。为了应对国家对高质量应用型专门人才的迫切需求,2009年教育部决定对
高校毕业生是宝贵的人才资源,随着高校的扩招和市场体制改革的不断深入,高校毕业生就业已成为政府和社会广泛关注的热点和难点问题。本文通过对枣庄市高校毕业就业情况的调查
主持人语:证据是诉讼的脊梁,是法治的基石,也是证据法学的核心范畴。证据在不同社会治理模式中扮演着不同的角色,不同社会治理模式对证据内涵和证据资格也有不同的理解与界定
<正>目的:现有种植牙手术对医生经验的依赖性大,同时临床医生劳动强度较大、手术效率低,而基于导板的种牙手术灵活性不足、基于图像的导航种植医生操作不直观。相比于目前的
会议
蓝蓝的天上白白的云,一望无际的沙海里胡杨展示着顽强的生命力,这是新疆独有的自然风光。人们常说:"不到新疆,不知道中国之大;不到新疆,不知道中国之美。"而今天,这句话用到
在无限的互联网虚拟世界里,百度贴吧作为最大的中文搜索交流社区,为大学生实现平等、自由、民主发言权提供了广阔的空间。大学生们可以随意地在高校网络贴吧中进行意愿的表达
目的:考察注意偏向训练矫正焦虑个体对威胁性信息注意偏向的作用。方法:招募在校大学生,根据状态-特质焦虑量表(STAI)、社交焦虑量表(LSAS)、贝克抑郁量表(BDI)得分和注意偏向值(BIAS)
针对粒度更小、冗余更少的信息需求,本文围绕句子级别的信息检索与新信息检测,进行了深入而又细致的研究,提出了有针对性的浅层语言分析技术,讨论了句子检索的主要建模方法,并阐述
2016年1月13日,IASB正式公布了租赁国际会计准则IFRS16,对于承租人而言,取消了原来经营租赁和融资租赁的划分,实行“两租合一”,这意味着此前在表外披露的经营租赁业务将要被
人的创新能力不是先天就有的,也不是自发形成的,而是在社会经济发展的基础上,特别是在学校教育的引导下,个体在实践活动中逐步培养起来的。因此,作为学校教育的主渠道,初中思想政治