本研究考察了词汇知识深度对中国非英语专业大学生在英语阅读理解中词义推断策略使用的影响。本文提出了两个研究问题，即：（1）在英语阅读理解过程中，不同词汇知识深度的学生是否使用不同的词义推断策略？词汇知识深度较强的学生和词汇知识深度较弱的学生分别喜欢使用哪些策略？（2）词汇知识深度对学生使用词义推断策略的总体成功率有没有显著影响？词汇知识深度较强的学生在使用某些词义推断策略时是否比词汇知识深度较弱的学生更成功？如果是，是哪些策略？青岛科技大学的95名非英语专业大二学生参加了本研究。本研究通过一次修改过的词义联想测试测量非英语专业学生的词汇知识深度，用词义推断策略测验测试学生在英语阅读理解中推测词义所用的策略。对所收集的数据用SPSS软件进行了分析。分析结果表明：（1）词汇知识深度不同的学生在英语阅读理解中使用不同的词义推断策略。词汇知识深度较强的学生更多地使用词汇联想策略、话语知识策略和世界知识策略，而词汇知识深度较弱的学生更倾向于使用声音策略、词形策略和句内语法策略；（2）词汇知识深度对学生使用词义推断策略的总体成功率有显著影响。词汇知识深度较强的学生在使用每种策略时都比词汇知识深度较弱的学生更成功；但是在使用词汇联想策略和句内语法策略时，两者在成功率方面的差异不显著。