第二语言研究中的交际策略主要指在有交际困难情况下实现某种特殊交际目标而使用的技巧。交际策略的有效使用对于英语学习者提高口语交际能力具有重要意义。本文以交际策略理论作为理论基础,研究应用交际策略理论指导高职英语口语教学的效果。研究对象选取了阜新高等专科学校人文系英语导游专业的两个班级的78名大专生。通过问卷调查、口语测试和访谈的方式,得到了相关的实验数据,并运用统计学应用软件对数据进行了统计学分析,进而深入讨论,最终回答了四个研究问题。结果表明：1.用交际策略理论来指导高职英语口语教学是一种行之有效的教学方法,学生的口语成绩和交际能力得到了很大的提高。2.交际策略理论应用于实际口语教学中,对于不同英语水平的交际者呈现出不同效果。交际者的英语语言能力越高,就越倾向于频繁采取交际策略来解决交际困难,并选择积极的成就策略,尤其是以目的语为基础的交际策略。同时,语言能力高的交际者倾向于很少使用以母语为基础的策略和减缩策略。3.交际策略课堂培训不仅能提高语言使用者的交际策略意识,而且能极大提升交际策略在实际交际过程中的使用频率和有效性。4.针对不同种类的交际策略,学生的策略实际使用和意识态度之间存在的最大相同点是：学生都肯定以目的语为基础的交际策略的作用却否定以母语为基础的策略和减缩策略的作用。本研究对于高职院校非英语专业英语教学的启示在于：交际策略课堂培训对英语教学有显著效果,建议可以将交际策略教学合理融入到高职英语口语教学过程中来提高英语总体教学效果。