没有科学理论指导的实践是盲目的实践,中国共产党之所以能在94年的风雨洗礼中穿越革命战火的硝烟,经历建设激情的洗礼,把握改革时代的脉动,一次次力挽狂澜、勇往直前,就在于其能够在坚持马克思主义理论的同时,不断吸收人类优秀文明成果,可以说学习活动是中国共产党领导人民不断取得革命、建设和改革胜利的重要保证。当前,改革进入攻坚期和深水区,要实现全面建成小康社会的目标就必须以史为鉴,总结共产党建党以来的学习经验,围绕“四个全面”的战略布局,通过不断学习扎实抓好党建的各项工作。追溯党对学习活动的历史,不能忽视改革开放初期的学习活动,改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,此时期的学习活动有效地带动了中国20世纪80年代的改革发展,对我们今天具有重要的启示意义。本论文在辩证唯物主义和历史唯物主义指导下,运用文献研究法、历史研究法、分析与综合等方法,通过对相关材料进行思维加工,分析了改革开放初期中国共产党开展学习活动的必要性和可能性,并结合改革开放初期的历史环境,梳理了中国共产党学习的具体内容,在此基础上,运用辩证法总结分析了共产党改革开放初期学习活动的成效及存在的不足,旨在把握改革开放初期中国共产党开展学习活动的本质,在当前新形势下,指导学习型政党建设,提升党的执政能力,为各项改革事业注入更多的生机与活力。具体内容概述如下:第一部分作为开篇,对中国共产党开展学习活动的理论渊源与早期实践进行了分析。提出了中国传统文化思想和马克思主义经典作家对中国共产党开展学习活动的影响,并系统的梳理了新民主主义革命时期和建国后二十多年的学习活动实践。第二部分主要介绍了改革开放初期的中国共产党学习活动。首先,先通过改革开放初期的国内外形势、改革开放初期所处于的特殊历史时期以及当时执政党能力的问题分析了活动背景。其次,通过对实事求是思想路线的学习、对经济建设相关知识的学习、对建设中国特色社会主义的学习、对加强党风建设的学习四项主要的学习内容为切入点,论述了改革开放初期中国共产党开展学习活动的内容。最后,根据活动背景和活动内容,总结、归纳了学习活动的成效和其不足之处。论文的第三部分主要探讨了改革开放初期中国共产党学习活动的经验启示。在改革开放初期学习活动的成效与不足的基础上,提出了树立学习信念、注重实践检验、创新学习内容、加强制度建设、创建学习组织五个方面的经验与启示。