美国钢琴教育家麦克斯·W·坎泊(Max·W·Camp,1935-1996)是20世纪后期钢琴教学研究领域中“心理学派”的代表人物之一,他的教学观念与方法主要集中在他的两本重要的钢琴教学法著作《发展中的钢琴演奏教学观》和《钢琴教学脑耳身心的协调》中。他的钢琴教学法开创了20世纪晚期钢琴教学法方向的新领域,他特别强调脑、耳、身、心协调综合发展。他不仅在理论上提出通过内心听觉想象和基本节奏律动进行演奏的观点,还制定了一整套训练体系,为钢琴教学的普及化开辟了一条新路。本文主要通过以下五个部分对麦克斯·W·坎泊的教学理念与方法进行研究和论述。在绪论部分,着重提出本文的研究价值、研究思路与方法,并对钢琴教学法历史发展进行简要回溯,试图探索其对麦克斯·W·坎泊教学方法形成的影响。第一章从整体性理念、音乐性理解、律动性节奏、身体协调、内心听觉五个角度梳理、归纳麦克斯·w·坎泊的核心教学理念,从而总结出其：从整体性理念出发,通过内心听觉控制,感受音乐节奏律动,进行身体协调的有效控制,最终达到脑、耳、身、心协调综合发展的教学思路。第二章从听觉控制、节奏控制、技巧控制三个主要方面具体阐述麦克斯·W·坎泊的钢琴教学方法,诠释其钢琴教学法中六个阶段层层递进的脉络关系。第三章通过剖析研究麦克斯·W·坎泊教学观念与方法,来探究格式塔“整体观”、默塞尔“音乐成长观”、皮亚杰“智力发展观”和布鲁纳的学习理论对其影响,以及与其内在关系。第四章概述麦克斯·W·坎泊教学理念的独特性和历史价值。本文中所采用的研究方法主要为文献综述法、理论分析法、描述法、归纳法、比较研究法等科学研究方法,结合音乐哲学、心理学等相关理论知识,深入透视麦克斯·W·坎泊的钢琴教学理念和方法,希望麦克斯·W·坎泊教学理念对当今中国钢琴教学法的发展有所帮助。