人类进入二十一世纪以后,原本初现身影的数字化阅读借助数字技术迅猛发展之风,逐渐渗透到人们的学习、工作、生活中。从2009年开始,各国都将数字化阅读提上国家全民阅读的日程,与传统阅读处于同等地位。然而,数字化阅读与数字技术始终相伴相生,数字技术更新快、信息内容多、呈现形式多样的优点有时却会制约人们的数字化阅读效果。因此,人们要想更好的进行数字化阅读,更好地适应科学技术的发展,建立明确的数字化阅读的关键能力框架很有必要。本研究尝试在这方面进行探索,以期为国内数字化阅读能力培养提供一个可参照的能力框架。本文正文共包含六部分内容:第一部分,从目前数字技术的发展状况以及数字化阅读的现实情境出发,指出建立数字化阅读的关键能力结构框架的必要性;接着,对中国知网的文献的梳理,对国内外数字化阅读的研究现状进行综述;第二部分,先对阅读、数字化阅读、关键能力等核心概念进行界定;然后对比传统纸质阅读,数字化阅读有何特点;最后将数字能力和阅读能力取交集,初步形成数字化阅读能力;第三部分,从文献中比较国际组织及我国图书出版新政策中涉及数字化阅读能力的部分,归纳出数字化阅读的关键能力的概念,初步建构数字化阅读关键能力结构;第四部分,通过德尔菲法咨询专家学者对数字化阅读关键能力的意见,并根据专家学者的意见,进行修改和完善,最终建构数字化阅读关键能力。第五部分,对文章进行总结和反思。