语文教材的作业系统是课堂的延伸,是评价课堂学习效果的凭借,还可以作为教学活动的引导。统编初中语文教材十分注重传统文化在教材中的体现,选编了古诗文共计75篇,占比39.5%,而作业系统作为教材的重要组成部分,教学活动必不可少的一环,在提高和检验学生的语文能力,培养学生的语文素养方面具有重要的地位和作用,因此,本文对统编初中语文教材古诗文作业系统的使用进行了研究,希望可以帮助师生更好地了解统编初中语文教材作业系统编制特色,发现在教材古诗文作业系统使用中尚待改善之处,为语文教学实践活动提供一些支持。本文的研究对象是统编初中语文教材古诗文作业系统的使用。本文先对统编初中语文教材作业系统的编制理念进行了概述,继而进一步对古诗文作业系统进行详细的分析,从数量和题型两方面呈现了古诗文作业系统的构成,结合统编教材本身编制特色与古诗文文本特征,总结提炼出古诗文作业系统的编制特色,主要有五方面,一是注重中华优秀传统文化与精神的传承;二是兼顾了人文性与语文要素,将古诗文知识点与能力点合理设计在习题中;三是贴近学生生活,兼顾时代性特点;四是注重方法引导,突出自主性学习;五是注重培养学生的审辩式思维。接着再从导向、巩固、诊断与检测、反馈等四方面分析了古诗文作业系统的功能价值。而后使用问卷和访谈的方式对统编初中语文教材古诗文作业系统的使用现状进行了调查,发现师生在使用古诗文作业系统时存在对教材古诗文作业系统功能认识不全、习题使用方式固化、拓展延伸不够、评价反馈方式单一、对作业系统层级性缺乏重视等问题。综合考虑统编初中语文教材古诗文作业系统的编制理念、编制特色与功能,针对调查中发现的五个问题,笔者对教师和学生分别提出了相关建议。教师要发掘课后习题的导向功能,从中提炼古诗文的教学要点,获得教学方法的启示;关注习题的类型,注意习题的层级性,促进学生思维的发展和提升;要契合学情,精心选择课后习题;利用习题情境,带领学生在活动中接受古诗文浸润;适度拓展延伸,夯实古诗文基础积累;使评价主体多元化,充分发挥反馈激励作用。学生要以习题中的问题为导向,明确古诗文的学习方向;利用习题的支架功能,提高古诗文阅读能力;整合运用教材习题,构建古诗文知识体系;重视课外阅读类习题,扩大古诗文阅读面。