学业评价改革是课程改革的重要内容,新修订的《普通高中历史课程标准(2017年版)》,为了实现立德树人的根本任务,基于历史学科本质凝练了历史学科核心素养,因此评价学生核心素养的发展成为当前评价改革的主要方向。传统的学业评价体系因其诸多弊端,不利于全面评价学生核心素养的发展。发展性评价作为一种新的评价理念,其核心是促进学生的发展,适应了新课标背景下学业评价改革的需要。要实施发展性学业评价首先需要一个评价的标准,基于历史学科核心素养建立的学业质量标准不仅可以指导教师的教学,同时也是学生学业成就评价的重要依据。基于学业质量标准进行发展性学业评价,要注重质性评价与量化评价相结合。质性评价的方式多种多样,应当根据学业质量标准的要求选取合适的方式评价学生核心素养的发展;量化评价主要指的是传统的纸笔考试,应以学业质量标准为依据,选取其中适合纸笔测量的核心素养内容进行测量,并体现考试的层次性。基于学业质量标准以质性评价和量化评价相结合的方式进行学生学业成就评价,才能更加全面的评价学生历史学科核心素养的水平,促进学生核心素养的发展。