在当今社会,随着信息技术的迅速发展,互联网很快地成为了与电视、广播、报刊齐名的第四大媒体。网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具,正在不断影响着人们的生活方式,改变着人们的思维习惯。同时,网络也使我们的教育模式产生了质的飞跃,网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并实践适应在计算机网络环境下的教育教学模式,是教育界亟待解决的课题,也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代,不仅需要有丰富实用的教学资源、科学完备的教学体系,更需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式。述其根源,首要的就是实现网络环境下教学模式的创新。本文以东北师范大学第二附属小学数学学科教学为研究对象,以建构主义理论、数学教学理论、现代信息技术理论、新课程改革理论、创新理论以及混合式学习理论为理论依据,以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《数学课程标准》、《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》等为政策依据,运用文献法、行动研究法、比较法等研究方法,对小学数学学科网络环境下“基于问题的尝试学习教学模式”、“协作学习教学模式”、“探究学习教学模式”进行了初步的实践研究。并对三种教学模式,进行了案例分析,得出如下结论：首先比较、总结和归纳得出了网络环境下数学教学的优势因素及制约因素。同时,在专题实践研究的过程中,东北师范大学第二附属小学通过与东师理想软件公司的合作,建立了适合小学数学教学的课件系统与适合小学数学学习的专题网站,并对数学学习网络建设的价值进行了阐述。其次得出了实践结论：其一,传统小学数学课堂教学模式相比,网络环境下的教学模式的教学绩效更高。其二,传统小学数学课堂教学模式相比,网络环境下的教学模式的师生发展空间更大。同时,阐述了小学数学学科网络环境下教学模式在实践研究中存在的困难,及改进意见和建议。