高校教师职称评审政策性强。教师职务的评聘既是对其业务水平的肯定,而且与教师的福利待遇紧密相连,是学校教师普遍关注的焦点问题,也是理论界和高校高度重视的难点问题。因此,研究分析我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系具有重要的理论意义与实践价值。　　 我国学者对职称评审制度的研究,已有相当长一段时间,已取得了一些重要成果,形成了不少共识。但怎样更加科学设计高校教师职称评审量化指标体系,提高职称评审结果的公信度研究得还不够深入。　　 本文通过问卷调查的方式了解了我国高校教师职称评审量化指标的现状,找出了建立我国高校教师职称评审量化指标体系的优势与不足,对影响高校教师职称评审量化指标进行研究,探讨评审通过情况与各要素之间的相关性、影响度,建立我国高校教师专业技术职称评审指标体系的框架及基本思想,形成量化指标体系。并且笔者亲身实践了本量化指标体系,对其进行了评价和检验,结果证明,建立的职称评审量化指标体系能更好地克服人为因素的干扰,增加评审工作的透明度,体现了主观判断与客观评价相结合、质与量的结合,具有更高的科学性和公正性。　　 本文最后指出了本项研究的局限性及今后的研究方向。