教材在教育领域占有重要地位,首先它是教师实施教学,做好教学工作的具体依据,是学生获取系统知识,发展思维能力,提升科学素养的重要工具,所以教材是教师教学和学生学习的重要载体,是不可或缺的一种课程资源。实施2011年修订的义务教育物理课程标准以来,初中物理教材中的很多版本在2013年重新修改,以全新的面貌出现在教学中。在教学中参考多个版本教材,可以从了解不同教材的特点中更好地理解课程标准的精髓,还能开拓眼界,相互借鉴,取长补短,以便丰富教学内容和教学方式。因此,教师要善于对各种教材进行全面分析,对比和研究,以提高教学效果。本论文以建构主义学习理论为基础,以义务教育物理课程标准为依据,以“电与磁”这一主题为例,对北师大版、沪科版、人教版、苏科版、沪粤版以及教科版六个版本初中物理教材进行比较。使用文献研究法、内容分析法及比较研究法展开研究。首先对六个版本教材做简单的介绍,对教材形成整体的认识,其次从以下五个方面对六个版本教材关于电与磁章节进行了较为详细的分析比较:1.电与磁章节中具体内容安排的比较;包括以下几个方面:?单元内容导入方式比较、章节划分比较以及每节内容安排比较;?关于电动机简化思想的比较、平衡位置以及换向器的比较。2.电与磁章节中边栏设置比较;3.电与磁章节中插图设置比较;4.电与磁章节中物理学史渗透比较;5.电与磁章节课后习题比较。通过比较找出了六个版本教材的共性和特性。通过对六个版本教材的比较研究发现,六种教材在具体内容、物理学史、课后习题等方面各有优势,也各有不足。笔者在具体内容这一方面着重比较了电动机一节内容,由此收获颇多,进而结合各个版本教材的亮点对电动机一节内容进行了个性化的教学设计,以期为一线物提理教师供参考。在论文的最后,笔者主要对物理教材的使用者提供了一些建议:要根据学生的基础差异选择恰当的教材;应学会对不同版本的教材资源进行整合;要有研究课程标准的习惯;加强树立学科组集体备课之风。