公共英语是高职教育中的一门必修课程,而教材是高职院校英语教学中的重要组成部分,关系着教学大纲的具体实施。它既是教师组织英语教学活动的主要依据,又是学习者学习的中心内容。由于高职学生英语基础相对薄弱,很大程度上要依赖于英语教材,所以教材的积极作用在高职英语教学中必须得到最大程度的发挥。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,大批高职英语教材应运而生。然而数量多未必质量高,因此,如何从中选择适合学习者需求的优质教材,并对其进行教材评估就成为必然。本文以湖北青年职业学院学生的英语学习实际情况出发,在对国内外英语教材评估理论进行综合评述的基础上构建了一套英语教材评估框架。该框架将内部评估和外部评估相结合。内部评估是评估教材本身的科学性、合理性和有效性,主要从以下五个方面分析：教学目的、教材设计、教材内容、话题、语言能力和语言技巧。外部评估则衡量教材是否适用于该校的学生。本文通过定性和定量的研究方法,对《创新大学英语综合教程》系列教材进行内部评估和外部评估。数据主要来源于问卷和教材本身的语料库。对于从问卷和教材本身语料库中收集的数据,主要借助计算机软件Excel等进行定量分析。最后,作者以教学目的、教材设计、教材内容、话题、语言能力和语言技巧为视角,将内部评估与外部评估结合起来综合分析。评估结果表明：《创新大学英语综合教材》基本符合学生的英语学习需求。该教材遵循以人为本的教学理念,以交际为目的,以任务为中心,把语言知识的传授和英语技能的培养有机地结合在一起。该教材选材真实新颖,语言内容丰富,话题涉及面广,活动设计丰富,练习形式多样,注重培养学生听说读写译的综合技能。但是教材仍有不足之处,如阅读文章较长且偏难,生词较多；课后练习量较大,缺乏练习技巧详解等。理论上,本文的研究结果可以帮助教材的使用者更加了解该教材的优缺点,最大程度的发挥教材的作用；实际上,研究结果有助于促进湖北青年职业学院英语教学,提高学生的英语学习水平和语言运用能力。