【摘 要】
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本文在吸收国内外校本课程开发的有关理论和成果的基础上,针对恩施地区的实际,对生物校本课程资源和生物校本课程的实施模式进行了研究。通过调查分析,按照教学目标分类整理出四
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本文在吸收国内外校本课程开发的有关理论和成果的基础上,针对恩施地区的实际,对生物校本课程资源和生物校本课程的实施模式进行了研究。通过调查分析,按照教学目标分类整理出四类生物校本课程资源:生物核心知识与实践的结合类、当地生态文化与特殊生物资源类、提高技能与培养创新类、当地农业经济探讨类。在实验的基础上,着重推出两例具有实际意义的校本课程案例:“植物活化石——恩施生物资源水杉研究”、“生态家园建设·我的奉献”。本文旨在探讨生物校本课程在恩施地区的有效开发,进一步提高生物校本课程在恩施地区的适用性。
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