化学涉及到医药卫生工作的方方面面。化学教学是中等卫生职业学校基础课教学的主要任务，化学学习效果是学生学习能力的重要方面。目前，中等卫生职业学校存在着招生难，就业难，学生基础差，化学学习困难等现状，成为制约中等卫生职业学校学生素质全面发展的重要因素。本文以国家级重点中专学校——定西卫生学校为研究对象，运用问卷调查法、观察法、访谈法和经验总结法等研究方法，对该校3个年级4个专业的16个班进行了调查，并分析其相关原因，提出了相应的对策。 调查研究表明：定西卫校学生化学学习有一定潜力，但整体水平较低，且差异性较大。主要表现在：知识点记忆理解困难，迁移运用能力不够，缺乏综合思维能力，实验操作水平低，分析问题解决问题的能力不足等。 研究发现：造成中等卫生职业学校学生化学学习水平低的主要原因有：(1)学生自身因素：化学基础差，学习动力不足，积极性不高，学习缺乏主动性，没有养成良好的学习习惯，方法落后，学习注意力不集中，缺乏克服困难的意志。(2)教学因素：化学教学内容难度大，专业特色不明显，与初中化学及专业课程衔接不紧密；教学方法陈旧，学生学习的主体作用没有充分发挥出来。(3)教师指导：没有形成良好的学习指导的习惯。(4)环境因素：就业难、就业范围窄，影响了学习的积极性。就业指导不够。 针对上述化学学习的现状，笔者结合教学实际提出了相应培养学生“学会学习”的对策： (1)开展校本研究，促进卫生学校化学教材建设 (2)重视化学实验教学，加强理论与实践的结合 (3)开展研究性学习，注意学生创新能力、应用能力的培养 (4)加强学法指导，促进学生学会学习 (5)狠抓教学改革，办出卫生职业教育特色 (6)开展招生与就业指导，提高学生学习积极性 为了使中等卫生职业学校学生化学学习走出困境，在学生的专业技能学习及医药卫生工作中充分发挥其应有的作用，笔者所在的定西卫校正在进行：国家教材校本化、学法指导等方面的教学改革。