英语阅读是英语学习中的重要技能之一,随着高考英语的改革,越来越重视对学生阅读技能考察。学生需要提高英语能力尤其是阅读方面的能力。因此针对我国高中英语教学中存在的主要问题,如何培养和提高高中生的英语阅读能力,是本文重点研究的内容。近年来许多专家运用不同的理论探讨提高英语阅读理解能力的问题,与传统的阅读教学模式不同,主位理论强调对句子结构划分从而掌握全文的语篇结构。借鉴于相关的研究成果,本文主要尝试将主位理论运用到高中英语阅读教学当中。本次实验研究对象为丹东市某高中高一年级95名学生。他们来自两个自然班,被命名为实验班和控制班。实验班采用基于主位理论的阅读教学模式,然而控制班采用传统的教学模式。实验持续一学期。在实验初期和末期,运用调查问卷、阅读测试进行测试,之后运用SPSS软件对实验前后收集的数据进行分析。结果表明实验班学生的阅读成绩比控制班学生的成绩有明显提高,说明主位理论有助于提高学生阅读理解能力。