素质教育的重要组成部分就是学校体育，它是将学生的身心健康、心理健康及社会适应全面发展得到增强必不可少的重要途径。目前，随着大力实施素质教育和稳步推进课程改革，新一轮的《体育与健康课程标准》明确表明，顺利实施课程的重要组成部分就是积极的开发课程资源，将各种课程资源有效地开发出来，可以使课程资源所具有的教育优势充分地发挥出来，使课程的地方特色很好地表现出来。因为民族传统体育课程资源开发的研究是非常重要的。所以将民族传统体育课程资源进行有效开发，有利于进行学校体育教学，同时也是提高体育教学的积极、有效的路径之一。本文运用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法和数理统计法等研究方法，以秦皇岛市青龙满族自治县为例，对农村初级中学民族传统体育课程资源的开发进行了研究。在借鉴前人研究的基础上，本文对民族传统体育、课程资源、体育课程资源等相关概念进行了界定，对秦皇岛市青龙满族自治县农村初级中学民族传统体育课程资源现状进行了调查分析，对民族传统体育构成课程的要素进行了可行性的分析，对体育课程资源开发的路径进行了分析。研究结果表明：（1）民族传统体育课程资源内容丰富多彩，形式多种多样，将其引入到学校教学，不仅丰富了学校教学内容，最重要的更是将民族传统体育永远的传承下去，保证民族传统体育不会被流失。（2）虽然民族传统体育项目种类繁多，但学校尚有的项目却较少。学校领导对其开发的重视程度不太明显，体育教师对其了解程度和获取知识的途径各不相同，但大多数学生比较喜欢，也适合用于体育教学。（3）民族传统体育在民间开展较好，具有浓厚的民族色彩和区域特色，但由于时间的消逝、民族同化和现代竞技体育的广泛流传等原因，使得民族传统体育的发展较为缓慢。（4）开展适合于学校体育教学的民族传统体育项目是有可行性的，一方面可以充实教学内容，从而调动学生的积极性。另一方面还可以使学生的民族意识得到增强，将民族文化传递下去，将本校的体育特色发扬出来。