初中阶段是世界观、价值观形成的关键时期,也是进行偶像崇拜引导教育的最佳时期。过度、扭曲的偶像崇拜会严重影响个体的身心健康,甚至拖累家庭、危害社会,适度、理性的偶像崇拜可以满足初中生内心的情感需要,带来丰富的人生体验。本研究旨在通过对初中生偶像崇拜、同伴关系的现状调查,初中生同伴关系与偶像崇拜的关系分析,筛选结构式团体沙盘干预被试,设计偶像崇拜结构式团体沙盘干预方案,引导非理性崇拜倾向的学生回归理性崇拜。研究一采用《偶像崇拜问卷》和《同伴关系量表》,对一所中学的370名初中生进行了偶像崇拜、同伴关系的调查,分析同伴关系对偶像崇拜的影响作用,研究二根据研究一的研究结果,从初一年级选取理性偶像崇拜倾向和非理性偶像崇拜倾向学生各12名作为被试,将24名学生分为A、B两组,每组理性偶像崇拜倾向和非理性偶像崇拜倾向学生各6名。A组为实验组,进行为期八次的结构式团体沙盘干预;B组为控制组,不做任何干预。通过对实验组学生理性崇拜倾向在结构式团体沙盘干预前后的差异性检验,以此来验证本研究设计的结构式团体沙盘干预方案对引导非理性偶像崇拜倾向的学生回归理性崇拜的有效性作用。主要研究结果如下:研究一:1.同伴接受与理性倾向存在显著正相关,与非理性倾向存在显著负相关;同伴恐惧自卑与理性倾向存在显著负相关,与非理性倾向存在显著正相关。2.同伴接受显著正向预测理性倾向,同伴接受、同伴恐惧自卑显著负向预测非理性倾向。研究二:1.实验组非理性倾向被试在理性倾向上的前测、后测数据有显著差异;2.实验组与控制组在同伴接受维度的后测得分差异显著。研究结果显示:结构式团体沙盘游戏可用于改善初中生同伴关系、引导初中生理性偶像崇拜。