不同级别举重运动员关节活动度与肌力特征分析

来源 :国家体育总局体育科学研究所 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangjie333666
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究目的:对现役不同级别男子举重运动员进行关节活动度、肌力测试,从而为举重运动员的选材及康复训练提供重要的参考。研究方法:采用便携式电子测力计、电子测角器、数字疼痛量尺以及无伸缩性软皮尺等对国家队及个别省市运动队共计34名男子举重运动员进行关节活动度、肌力指标测试。依据公斤级将其分为轻量级、中量级、重量级,依据运动等级将其分为优秀组和一般组,从而对各级别间优秀组和一般组无痛性的测试结果进行差异显著性检验。研究结果:关节活动度:(1)轻量级举重运动员肩关节内旋、枕寰屈曲活动度优秀组明显小于一般组(p<0.05)。髋关节内收活动度优秀组明显高于一般组(p<0.05)。Hawkins测试结果优秀组和一般组之间存在极显著性差异,优秀组明显小于一般组(p<0.01)。(2)中量级举重运动员肘关节旋后、颈椎被动旋转活动以及修改的Thomas测试结果优秀组明显小于一般组(p<0.05)。颈部枕寰屈曲、4字试验、俯卧被动踝部跖屈优秀组明显大于一般组(p<0.05)。Hawkins测试结果优秀组和一般组之间存在极显著性差异,优秀组明显小于一般组(p<0.01)。(3)重量级举重运动员肩关节被动水平屈、屈曲、内旋伸展内收模式,肘关节旋后,颈椎被动旋转以及双臂头上举深蹲和双手头后部交叉深蹲髋关节活动优秀组明显小于一般组(p<0.05)。肌力:(1)轻量级运动员臀大肌、髋关节外旋肌力量优秀组明显小于一般组(p<0.05)。腕关节桡偏肌力优秀组明显大于一般组(p<0.05)。(2)中量级运动员空罐检查、腘绳肌力量优秀组明显小于一般组(p<0.05)。(3)重量级举重运动员中斜方肌和下斜方肌的力量优秀组明显大于一般组(p<0.05)。腘绳肌力量两者间则存在极显著性的差异,优秀组明显小于一般组(p<0.01)。结论:(1)重量级优秀男子举重运动员相比于一般组运动员有更小的肩关节和髋关节的功能活动。(2)本研究结果显示,肩关节Hawkins测试结果优秀组小于一般组,因此长期的举重训练可能导致更大的肩关节撞击损伤风险。(3)大多数下肢肌群力量优秀组和一般组男子举重运动员没有显著性的差异,甚至某些肌肉优秀组要小于一般组,因而力量上的差异也许不是影响运动表现的唯一因素。建议:(1)由于长期的举重训练可能会增加肩关节撞击损伤的风险,因而要加强对肩关节撞击损伤的预防及训练。(2)对运动员进行全面、准确的测量,以确定薄弱环节,从而有针对性的进行训练及治疗。(3)大多数下肢肌群力量优秀组和一般组男子举重运动员没有显著性的差异,甚至某些肌肉要强于优秀组。因而一般男子举重运动员在平时的训练过程中,不应该局限于力量上的训练,还应该重视技术动作以及神经肌肉协调性等练习。
其他文献
维生素E(简称VitE)是生殖的必需因子,其中α-VilE(α-tocopberol)的生理作用最强,它也有稳定红细胞膜、阻止溶血的作用。作者报告α-VitE对一例阵发性睡眠性血红蛋白尿症(PN
克塞诺芬尼哲学主体思想其实质是一种劝人为善的早期伦理学说。这种学说在古希腊哲学发展史上,并不是作为受利亚学派思想先驱而存在的一种过渡性理论,而是在赫拉克利特之前、继
铃兰醛是配制铃兰花香精最重要的一种原料,目前铃兰醛市场年需求量在两万吨以上。合成铃兰醛的方法较多,均存在着生产成本较高、工艺路线复杂、三废排放量大的问题,研究一条
党和人民在革命中孕育出的革命文化积淀着中华民族最深层的精神追求,其包括的革命理想、革命精神、革命理论等蕴含着丰富的思想政治教育内容,为高校思想政治教育提供了丰富的
欧李[Cerasus humilis(Bge.)Sok.]属蔷薇科樱桃属植物,是我国特有的灌木果树资源之一。有机酸在果实品质的形成过程发挥着不可替代的作用。欧李种质资源丰富,果实中有机酸含量
1月26日,东部公交等44个单位被中共深圳市委宣传部评为深圳市培育和践行社会主义核心价值观示范点。东部公交在国资委领导下,把培育和践行社会主义核心价值观纳入到企业的经营管理中,在开展生产经营活动时,始终遵循社会主义核心价值观,充分发挥先进典型示范引领作用。
目的:探讨用经皮微创钢板内固定术治疗胫骨中下段骨折的效果。方法:将2013年11月~2015年11月期间我院收治的76例胫骨中下段骨折患者作为本次研究的对象。按照治疗方法的不同,将
为了从我校数学组选拔老师参加市初中数学优秀课评比,我校近期举行了青年教师优秀评比作为评委,笔者有幸全程参与了本次活动.本次赛课,选择了人教版教材“19.1函数”第1课时作为教
将“微作文”当作载体,对学生进行“微指导”“微训练”,有助于提升其作文能力。以“同伴唤醒”的方式,借助仪式激发习作激情,让学生对习作产生亲近感;针对“写什么”“写什
回忆我的专业成长过程,1994年大学毕业,2002年被破格评为高级教师,2014年被评为湖北省特级教师,2015年10月成为《中学数学》的封面人物.专业成长之路应该来说还是比较顺利的,所以我