众所周知,家庭作业是学校教育延伸并与家庭教育相融合的一种形式,对学生的学习与发展产生重大影响。然而,受诸多因素的影响,现实的小学语文家庭作业面临着许多问题,如家庭作业应试色彩浓郁、形式单调、缺乏创新等。这些问题进一步导致小学语文家庭作业成为困扰学生、教师、家长的实践疑难。特别对学生而言,发生异化的语文家庭作业成为“不可承受的课业负担之重”。有鉴于此,本研究以小学语文家庭作业设计为切入点,通过问卷调查、深度访谈等方法展开实践研究,在勾勒小学语文家庭作业现实图景、总结问题困境及剖析原因的基础上,有针对性的借鉴当代教育理论,探寻优化小学语文家庭作业设计的行动策略,为一线教师深化对家庭作业的认识及破解家庭作业难题提供参考。具体言之,本研究包含以下几个部分:第一部分为绪论,主要阐述了选题缘由、研究意义、概念界定、研究综述、研究问题、研究假设、研究方法等,为后续的理论研究和实践研究奠定基础。第二部分为第二、三章,通过问卷与访谈的方法对教师与学生展开调查,重点考察小学语文家庭作业观念、布置情况、完成情况、评价情况,归纳小学语文家庭作业面临的问题。在此基础上,研究指出:小学语文家庭作业设计的迷失是导致语文家庭作业现实问题的直接原因,而教师观念落后与专业技能欠缺、学校教育环境的制约作用、家庭教育的缺失则是导致作业设计迷失的潜在原因。第三部分为第四、五、六章,针对现实问题,分别从的宏观价值导向、中观理论基础、微观有效策略亦三个维度探寻家庭作业设计优化的可能路径。研究指出:在学生发展本位价值导向下,教师可从杜威的主动作业观获得理论与实践启示。联合学校、家庭多方力量对家庭作业进行改造,使得家庭作业完成的过程成为学生兴趣发展、深度学习、生命成长的过程。