个体情绪伪装能力的发展是其情绪社会化发展极为重要的方面。随着儿童心理理论能力不断发展、社会化程度不断提高,在他们掌握了情绪表现规则之后,儿童的内部情绪体验和外部表现行为之间出现了不一致,被称做情绪伪装。个体的情绪伪装基于两种动机,即社会适应表达规则和自我保护表达规则。同时,儿童情绪伪装能力的发展还受到内部因素(言语能力、性别角色、社会化程度等)和外部因素(同伴、家庭、文化等)的共同影响。探明儿童情绪伪装能力的发展不仅能够加深我们对心理理论中儿童情绪情感方面的理解,而且能够为儿童情绪发展的教育工作提供一定的指导。本研究的目的皆在考察3-6岁儿童情绪伪装能力的发展特点,其中包括年龄特点、性别差异、不同情绪类型下的情绪伪装和不同动机下的情绪伪装能力的发展特点,进而探讨情绪伪装的发展机制。本研究采用情境故事法,以长春某幼儿园的123名3-6岁儿童为被试,通过“区分外表-真实情绪”任务和“错误信念”任务考察我国3-6岁儿童情绪伪装能力的发展特点以及幼儿情绪伪装能力的发展机制。结果发现:1.儿童情绪伪装能力随年龄的增长呈不断上升趋势,年龄差异显著,其中3-5岁是儿童情绪伪装能力发展的关键阶段。儿童的情绪伪装能力不存在显著的性别差异。2.在两种不同情绪类型下,儿童对情绪伪装中消极情绪的理解能力显著高于对积极情绪的理解能力。3.儿童对两种情绪伪装动机(社会适应,自我保护)的理解能力差异不显著。4.儿童情绪伪装能力的发展与其心理理论能力中错误信念的获得和发展密切相关,本研究对数据进行逻辑上的分析,推论出儿童情绪伪装的认知机制是个体对错误信念的理解。