专业选择动机是影响学习者学习成效的重要因素之一,也是实现专业人才培养目标的必要前提,更是实现学习者人生理想的重要保证。因此,笔者希望通过研究跨专业汉语国际教育硕士的专业选择动机,对后续准备跨考的学生端正专业选择动机起到一定的启示作用,为提高汉语国际教育硕士的培养质量提供一些有参考价值的建议。本论文在借鉴国内外动机理论和有关国内汉语国际教育硕士专业选择动机研究成果的基础上,采用文献、问卷调查、访谈调查、数据分析四种方法,以新疆两所高校2017-2019级跨专业汉语国际教育硕士为研究对象,总结其专业选择动机类型,从性别、学制、年龄、本科背景等方面入手,研究跨专业汉语国际教育硕士专业选择动机间的差异。本论文调查结果显示,在跨专业汉语国际教育硕士的专业选择动机排名中,自我提升因素型动机第一,理想成就因素型动机第二,职业发展因素型动机第三,外在刺激因素型动机第四。在动机间差异分析中,专业认同度在自我提升因素型动机、理想成就因素型动机上有统计学意义上的上的差异,性别、年龄、本科背景等在四种类型的专业选择动机上均无统计学意义上的差异。同时本研究也发现,跨专业汉语国际教育硕士的专业选择动机存在盲目性和功利化的缺陷。究其原因,笔者认为汉语国际教育专业的宣传不到位,入学门槛较低,专业认同度一般,职业生涯发展需要是主要原因。根据调查分析,本论文针对跨专业汉语国际教育硕士选择动机存在的问题从拓宽汉语国际教育专业宣传渠道;改革考试形式,加大考试难度;修订培养方案,限定跨考专业范围;跨专业考生端正专业选择动机四方面提出个人的建议。