目前,国家对于幼儿足球的发展正在如火如荼的进行中,幼儿足球在幼儿园如何开展与实施,逐渐成为了各学者研究的方向与目标。基本动作技能作为幼儿一项重要的能力,与幼儿的智力、运动能力、社交能力高度相关,是幼儿期必不可少的一项能力。国家日益重视幼儿足球的开展“足球从娃娃抓起”不再是一句空话,在完善幼儿基本动作技能的前提下,发展幼儿足球技术,为幼儿日后参与足球运动打下基础,是目前较有价值的研究方向。本研究通过对基本动作技能和足球技术相关研究进行梳理和总结,从课程理论的角度设计5-6岁幼儿足球活动内容,探寻幼儿足球活动游戏化教学对5-6岁幼儿基本动作技能和足球技术的影响。本研究运用教学实验法,选取广州市芳村儿童福利会幼儿园75名5-6岁幼儿作为实验对象,其中实验班37人（男幼童21人、女幼童16）,对照班38人（男幼童21人、女幼童16）,进行为期三个月的教学实验干预,共12周,每周两节课,每节课40分钟。实验班采用幼儿足球活动课程进行教学,每节课两项游戏,游戏与游戏之间相互衔接。对照班进行一般体育活动课程,包含了篮球、跳绳、集体追逐活动等户外运动。在实验开始前对幼儿的身体形态、年龄、基本动作技能水平（TGMD-2）、足球技术水平进行了前测成绩分析,运用SPSS26软件得出实验组与对照组在身体发育、年龄、基本动作技能和足球技术间没有显著性差异。实验后经过整理数据分析得出。1:经过12周的足球活动教学,分析数据显示,从课程理论角度设计的幼儿足球活动游戏化教学和一般体育活动课程均可显著提高幼儿基本动作技能水平,但两组的基本动作技能总分并无显著性差异。2:幼儿足球活动教学对于腿部力量和弹跳相关的动作如前跨跳、踢球、单脚跳的动作优于一般体育活动课程。3:幼儿足球活动对于5-6岁幼儿足球技术的影响显著优于一般体育活动课程。经过实际考察与研究,提出以下建议:1:开展幼儿足球教学不应只练足球,应重视幼儿动作技能的全面发展,从动作发展规律入手,开展内容丰富的足球教学。2:幼儿足球教学应先从课程理论的角度设计科学的足球活动内容,内容的选择要丰富全面,经过合适的编排,再以游戏为主要手段开展。3:幼儿教师对于足球与动作的知识尚十分匮乏,应定期在幼儿园内开展幼儿教师足球专项教学,提高幼儿教师教学水平。