对外汉语教学作为一项语言教学活动,同其他科目的教学活动一样都需要教师进行充分的教学准备,以期实现教学目标。在对外汉语课堂教学的多种课型中,综合课为其他各种技能课打下了坚实的汉语基础。不同国家的汉语综合课教学所面临的问题既有共性,又有个性。如何使汉语综合课教学在国别化教学中焕发生机,使当地学生得到最大程度的发展,成为汉语教师思考的问题。对外汉语教学设计是系统规划教学内容、实现教学目标的载体。汉语教师在教学设计理论的指导下进行教学活动,既可以展示“教无定法、因人而异”的个性,又遵循了一定了科学教学理论,教师的教学活动既要考虑学生的国别、性别、年龄等,又要兼顾教学内容等。因此,教学设计使对外汉语教学活动有规律可循,是教师授课的主要依据。本文以《京剧我看得懂,但是听不懂》一课为例,对泰国大学汉语师范专业的综合课汉语教学进行了教学设计,全文共分五部分：第一部分,绪论。阐明了选题缘由、选题意义,介绍了对外汉语综合课教学设计及对泰汉语教学的研究现状。第二部分,对外汉语教学设计依据。主要分析了对外汉语综合课教学原则、对泰汉语教学的理论依据和现实依据。第三部分,《京剧我看得懂,但是听不懂》教学分析。从教学需要、教学对象、教材、教学内容、教学目标、教学策略等方面进行了教学设计的前端分析,为合理有序的组织教学过程提供了充分的依据。第四部分,《京剧我看得懂,但是听不懂》具体教学设计。主要分为生词教学、语法教学和课文教学三大块进行。第五部分,结论。对本文进行了全面的总结。肯定了教学设计过程中的创新点和优点,同时指出了论文存在的不足。