“デハナイ力”是日语中的一个使用频率极其高的句型。“デハナイ力”形式上是否定,但其表达的意思是肯定的。它的主要作用是使语言表达变得委婉,含蓄,隐晦,是一个极具日语特色的句型。本论文在参考“デハナイ力”的先行研究成果以及在对其疑问句型的习得研究的基础上,展开对“デハナイ力”的习得研究。本论文通过问卷形式,对处于三个不同水平阶段的114名中国学习者做了横向调查,并对比了30名日本人对“デハナイ力”的使用状况。在此基础上,借用长友和彦的SVM模型理论,对调查结果进行分析。分析结果显示：1)二,三年级学生随着年级的增加,使用状况与日本人接近,符合SVM模型理论；但四年级学生使用状况却停留在三年级的水平,出现了僵化停滞现象。2)学习者对“デハナイ力”的误用明显,笔者认为主要是由于受其母语影响。3)日本人偏爱使用“デハナイ力”,这一点可从“暧昧表现”的文化层面进行解释。4)“デハナイ力”的主要用法有“确认”“推测”等两种。5)中国学习者中存在回避使用“デハナイ力”的倾向,笔者认为可从“デハナイ力”本身的难度,教材以及教学法等方面考察其原因。接着笔者也相继考察了被调查对象使用的教材中对“デハ’力”的说明和例句。笔者发现教材的说明和例句远未达到使学习者理解的程度,有改善的必要性。最后,以上述研究结果为基础,笔者提出在日语教学中应如何教授“デ八ナイ力”以及教材在例句的选择上应注意哪些事项等建议。通过本论文的研究,笔者对“デ八ナイ力”的学习中存在的问题,教材本身的不足以及从教授者角度应如何教学等一系列问题提出了见解。希望此微薄之言能够对今后的日语教学起到一定的促进作用,并有些许参考价值。