时代的变迁加深了人们对插图的重视,在很多方面也提高了插图的使用率。插图作为最直接、形象的图像资源,在视觉审美上冲击学生,使学生获得能让学生获得最直接、便捷的信息。教科书插图作为课文的重要组成部分,不仅有很强的审美直观性,在阅读中还可以为课文中的文字存在的空白点补充无穷尽的空间和细节,而且插图中还潜藏着很多隐性信息,可以产生很多的意义“生长点”,使学生“生长”出新知识新观点,能够帮助学生建构阅读期待视野。但国内研究集中在单纯研究人教版课本的插图的分类及功能等。对于如何发挥其功能的,如何切实地使插图的作用发挥功用方面探讨太少,更缺少理论上的支持。基于此,笔者另辟蹊径,试图从期待视野的角度探讨初中语文教科书插图在阅读教学中的运用。本论文试图从期待视野理论入手,深入剖析初中语文教科书插图在语文阅读教学中的利用价值,并通过文献研究法、问卷调査法、个别访谈法等研究方法,同时结合所得数据分析新课程背景下插图在语文阅读教学中的现状。再结合以上分析,思考期待视野下初中语文教科书插图在阅读教学中的实践策略。本论文的重点内容如下:第一部分首先,对国内外研究进行综述及研究原因的分析进而提出研究问题;其次,确定本论文的研究对象;再次,对一些涉及到的主要概念进行阐释。第二部分论述在期待视野下初中语文教科书插图在阅读教学中的价值。首先,明确在阅读教学中初中语文教科书插图的利用价值;其次,明确在语文阅读教学中期待视野理论的利用价值。第三部分主要分析初中语文阅读教学中插图利用的存在的一些问题及造成这些问题的原因。笔者采用个别访谈和问卷调查的形式,从具体数据分析在实践教学中插图的使用情况。第四部分主要分析期待视野下插图在阅读教学中的具体应用策略。笔者主要从学生的阅读心理取向、期待视野品位、阅读期待情境三方面论述期待视野下教科书插图在阅读教学中使用。最后,以2016版七年级上册语文《植树的牧羊人》为案例,用具体可感的范例来分析期待视野理念下插图在阅读教学中的具体实施和操作。