有关委婉语的研究近年来可以说是浩如烟海,主要从语义学、社会语言学、修辞学、心理学、语用学的角度进行的。跟以往前人的研究有些不同,本文主要从认知语言学角度对汉语委婉语进行系统的分析,把汉语委婉语系统作为一个语言信息系统、原型一范畴系统来探究汉语委婉语在认知过程中的理据,对汉语委婉语系统在语言信息系统中的特点,在原型一范畴系统中的生成机制作了细致的分析。并用图示标出汉语委婉语作为语言信息系统与原型—范畴系统之间的联系,揭示汉语委婉语的认知过程,目的是为汉语委婉语在汉语作为外语教学过程中的应用提供理论依据。同时,通过偏误调查的方式窥见汉语委婉语在汉语作为外语学习者习得汉语委婉语时出现的问题,总结归纳出汉语委婉语的习得方法(包括教师教和学生学的方法),从而为汉语作为外语学习者习得汉语委婉语提供了便捷的途径。 本文以张拱贵先生主编的《汉语委婉语词典》(北京语言文化大学出版社1996)为语料基础进行统计分析。采用调查分析法、制定图表法、比较分析法以及总结归纳法为主要的研究方法。 本文把汉语委婉语看作一种认知活动,看作一种思维方式,而不再仅仅看作是一种纯粹的语言现象,正是因为其在认知方面的特殊性决定了汉语委婉语的教学应该成为今后汉语作为外语教学中词汇教学的重点,而汉语委婉语的认知阐释也应该成为今后研究的重点。