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我国引进TRIZ创新理论已近10年,该创新理论在推广过程中积累了比较丰富的经验,但鲜有涉及对TRIZ培训后的创新绩效评价的研究,忽视了对推广培训对象需求及认知的科学分析,在一定程度上影响了 TRIZ的推广和创新能力的提升。为此,结合我国自主创新与TRIZ推广实践需要,进行TRIZ创新方法培训与创新绩效关系研究,对促进该理论推广和提升创新绩效具有重要意义。论文以我国参加TRIZ创新方法培训的在职员工作为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法和实证分析法,将我国TRIZ创新方法培训对员工产生创新绩效的影响进行研究。在组织学习理论、知识吸收能力理论、培训效果评估理论和技术创新理论的指导下,论文从员工的视角选取员工创新绩效做为因变量,TRIZ创新方法培训(创新培训组织因素、创新培训个人因素、创新培训系统因素)作为自变量,选择性别、年龄、学历、职称、工龄作为控制变量。借助分析软件SPSS19.0对收集到的362份有效样本数据进行描述统计、信效度分析、相关分析、回归分析等,得出如下结论:(1)TRIZ创新方法培训对员工创新绩效具有显著的正向影响;(2)TRIZ创新方法培训组织因素各维度对员工创新绩效各维度基本具有显著的正向影响,但是其中应用机会维度对创新绩效影响不够显著;(3)TRIZ创新方法培训个人因素各维度对员工创新绩各维度效具有显著的正向影响;(4)TRIZ创新方法培训系统因素各维度对创新绩效各维度具有显著正向影响。最后,基于论文的研究结果,并结合我国TRIZ创新方法培训与应用的实际情况,提出三点对策建议:第一,企业优化创新激励环境;第二,员工强化创新方法学习动力。第三,培训团队优化培训系统。论文可为我国企业优化TRIZ创新方法培训模式进而增强员工创新绩效提供经验数据,对推广TRIZ在企业中应用、提高企业的市场竞争力具有指导价值。