互联网是一柄双刃剑，在人类享受网络带来的种种好处的同时，不良使用网络所造成的弊端也逐渐显示出来。网络成瘾现象便是首先被关注的。网络成瘾是指由于不良或过度使用而对互联网络产生依赖感，导致个体在学习、工作、交往、健康等方面可能发生损害的现象。 中学生正处在身心发展的关键时期，是网络成瘾的高危易感人群，中学生网络成瘾的现象已在全国不同程度地存在，引起了全社会的广泛关注。 本文以南昌市部分中学学生为研究对象，采用问卷调查、访谈等形式，对中学生上网行为及网络成瘾现象进行了研究。 调查显示，大部分中学生能够科学、合理地使用网络，能控制自己的上网行为，能利用网络促进自身的学习、交往等。但也有11.4％的中学生有网络成瘾或可能有网络成瘾倾向，这些学生对网络有依赖性，通过网络来满足自我实现的需要，获得愉悦感、成就感，并且不同程度表现出上网行为失控、长时间附着网上，使学业、健康受到负面影响。同时还发现一些问题，如家长对学生的上网行为缺乏科学有效的引导，各学校针对中学生的网络信息素质教育缺乏、对中学生使用网络方面管理不善等。 通过分析，我们认为，中学生网络成瘾的影响因素比较复杂，但总体可分为两大类：其内在影响因素包括中学生的心理发展特点、特殊的人格特质等；外部因素包括家庭教育、学校氛围、社会环境以及网络本身特性等。由于互联网环境可以满足中学生在现实生活当中不能满足的多样化、多层次的需求，才导致中学生迷恋网络。在各影响因素中，中学生自身内在因素是根本，家庭环境、学校、社会及网络特性等外在因素是诱因。结合以上因素，我们认为，针对中学生网络成瘾现象必须建立社会关注、政府重视、家庭支持、学校教育管理、学生个体参与的系统性预防体系，要营造良好的环境氛围，从教育、管理、引导三方面入手预防中学生网络成瘾。注重教育以培养中学生良好的网络信息素质，提高人际交往能力；加强管理以规范中学生良好的上网行为习惯；通过活跃的校园文化和课外活动引导中学生关注现实、关注全面发展，满足学生多层次多角度自我实现的需要，最终促进中学生同一性和社会化的实现，使中学生全面成才。