21世纪是信息化的世纪,多媒体教学成了现代教育的一个重要标志。目前,条件允许的学校已经开始普遍使用多媒体。多媒体技术可以综合表现文字、图形、图像、音频、视频和动画等多媒体信息,它的引入为思想品德课教学活动注入了新的活力。论文主要包括四个方面的内容:第一,分析了多媒体技术运用于教学活动的基本理论,其中具体阐述了多媒体与多媒体技术的概念,从教育学、哲学、心理学、传播学四个角度分析多媒体技术应用于教学活动的理论依据。第二,阐述了多媒体技术介入思想品德课教学的必要性和可行性。从必要性角度分析,多媒体技术应用于思想品德课教学是回应时代挑战的需要,是教育改革的迫切需要,是本学科特点的必然选择,也是受教育者的共同心声;从可行性角度分析,多媒体技术应用于思想品德课教学的物质条件已具备,现行知识体系也允许将多媒体技术应用于思想品德课教学,多媒体技术应用于思想品德课教学符合中学生心理发展特点和人类认知特点。第三,多媒体技术在思想品德课教学中应用的策略研究,其中第一部分是教学素材选择的策略,依据科学性原则、择优性原则、扩展性原则和艺术性原则展开;第二部分是关于教学设计的策略,从化“文”为“图”、化“静”为“动”、化“零”为“整”、化“难”为“易”、化“苦”为“乐”、化“虚”为“实”六大方面展开;第三部分是关于教学个案及教学实效的分析,通过笔者实践中设计的两个教学案例分析运用多媒体的功效。本部分所选的案例吸取了一些教学中的成功经验,具有较好的借鉴价值。第四,运用多媒体技术进行教学的反思,针对当前教学中运用多媒体技术在思想认识、素材选择、教法应用三大方面的误区,力求转变思想,寻求正确的解决途径。同时,从教师与多媒体器材的关系和教师与学生的关系两个角度再次审视教师的角色定位。