儿童虽是独立的个体,但还不具备成熟的价值观和认知能力。特别是,越来越多的父母注重在孩子幼年时就培养其阅读外国文学作品的习惯。翻译作品的语境的确影响儿童价值观的确立,鉴于儿童读者的特殊性,儿童文学翻译作品必须符合目标语文化,符合儿童的语言习惯。同时,翻译作品也应该在符合目标语价值取向的基础上向儿童传递新思想,让儿童了解不同国家的文化。因此,儿童文学翻译的发展需要更多专业的、系统的研究。译介学理论强调,翻译作品作为跨文化活动交流的桥梁,具有其独特的价值和意义。此外,在目标读者对源语言文化不熟悉的情况下,译介学提倡强调受众与接受环境在进行文学翻译方面的重要性。从这一角度而言,译介学理论与儿童文学翻译中重视儿童读者的要求不谋而合。苏格兰小说家詹姆斯·马修·巴里于191 1年发表的《彼得·潘》是其最成功的作品,也是英国儿童文学作品中最具影响力的作品之一。本文选择任溶溶2008年出版的《小飞侠彼得·潘》和孙卓然2004出版的《彼得·潘——一个永远长不大的孩子》两个版本,在译介学的指导下从文化和目标读者两个方面对其进行分析。论文旨在通过分析不同年龄段儿童对两个版本中文化内容的可接受程度,为译者在进行儿童文学作品翻译时提供新的思维方式,采取相应的翻译策略。在理论上,本篇论文首次使用译介学理论研究《彼得·潘》,通过对其两个汉译本的对比分析,证明了译介学理论对儿童文学翻译的指导作用以及评价功能。在实践上,通过对《彼得·潘》的个案分析,发现只有以儿童为导向的、符合不同年龄段儿童语言习惯的翻译作品才能在文学市场上获得成功。希望本研究能为儿童文学翻译提供实际的理论帮助,同时,希望学术界对谢天振教授的译介学理论及其在儿童文学翻译中的指导作用给予更多的关注。