汉语综合课是汉语教学中占据主导地位,同时帮助学习者听、说、读、写全面发展的课型。受疫情的影响,传统的线下教学受到时间地点影响较大,而在线平台汉语教学可以足不出户学习汉语,基于此种情况部分家长把孩子学习的汉语阵地转移到在线汉语教学平台上来。而在这些学习者中华裔儿童所占的比例较大。从目前已有的研究成果来看,针对华裔儿童的在线汉语平台教学设计,还急需完善。基于此种情况,本文根据自身在哈兔中文平台的教学实践,以哈兔平台为依托,以部编版《语文》二年级上册第19课《雾在哪里》为例进行汉语综合课教学设计。并且在教学实践后,对课堂教学效果做出了评估,希望对针对海外华裔儿童的汉语综合课平台教学有所帮助。本研究首先对选题缘由和研究方案进行了说明,并且对目前的“汉语综合课教学设计”“海外华裔儿童汉语综合课教学”的研究现状和“线上汉语平台教学模式”进行讨论。其次探讨了汉语综合课平台教学设计的理论基础和指导原则。理论基础主要包括建构主义学习理论、二语习得理论、移动学习理论。指导原则包括学生中心、教师主导原则、启发性原则、直观性原则、巩固性原则。再次对《雾在哪里》这篇课文的教学设计方案与实施步骤进行说明。分为教学要素分析和具体的教学设计两部分。其中教学要素分析主要包括对教学对象分析、教学环境分析和对教材的分析。实施步骤包括具体的教学设计思路和教学设计流程。最后是经过教学实践后得出的对本篇教学设计的评估与反思。从同行评估、学生评估两方面来进行评估。反思此次平台教学中存在学生书写汉字具有畏难情绪、注意力容易分散以及中华文化知识学习较少的问题,并且针对这些问题提出了要增加汉字练习形式、合理使用平台资源以及丰富文化教学内容的建议。