《义务教育地理课程标准(2011年版)》提出地理课程应该紧密联系生活选择知识,教会学生从生活中发现地理问题的方法,理解地理原理的形成过程,提高学生的生活能力。因此地理生活化教学的开展尤其重要。本文主要运用文献法、问卷调查法和访谈法对延吉市Q中学地理生活化现状进行调查,从学习兴趣、学习内容、学习方式和教学过程四个维度设计问卷并向Q中学部分学生发放,结合Q中学教师的访谈结果,找出Q中学地理生活化教学存在的问题,结合实际情况分析原因并提出对策。找出问题有以下几点:(1)学生不但对于课堂中存在的地理生活化教学表示肯定,并且对于实际生活中可能出现的地里的生活化教学抱有非常积极乐观的态度。(2)教师对土地理资源开发不够充分,选择生活化教学素材时忽视与学生既有经验的匹配度,选取的生活素材不够具有亲身体验过的真实性,课下生活中能学习的地理资源匮乏。(3)学生学习地理知识多来自教师课上的教学,学生在课余时间利用不合理,缺乏对生活的实践,在课堂外,教师、父母以及社会这三方面没能给予学生地理学习的支持。(4)教师忽略地理生活化教学的整体性,过度依赖多媒体教学,实施过程中也会出现对课堂不利的现象,影响学生学习的效果。出现问题的原因有:(1)对地理学科的重视度不够,轻视地理学科的价值(2)应试教育改变不到位,学生体验生活时间很少(3)对生活化教学认知的偏差,只重视课上时间而忽略课下时间(4)生活化教学效果不理想,忽视既有生活经验。结合实际情况笔者对Q中学地理生活化教学提出建议,主要包括两个大方面,课上的生活化教学和课后的生活化教学。