【摘 要】
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本研究旨在探讨上海市八年级学生识谱水平现状,并进一步探讨性别,参加课外音乐学习活动等不同背景变项对识谱水平的影响。本研究采用调查研究法,采用分层丛集随机取样方式,以上海市X区、J2区、M区10所中学的八年级学生共337人为研究对象。研究工具为研究者自编《上海市八年级学生识谱水平测验卷》,内容包括基本资料调查和音乐识谱测验部分。通过专家效度、项目分析和信度检测(0.655),形成正式测验卷,于研究对
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本研究旨在探讨上海市八年级学生识谱水平现状,并进一步探讨性别,参加课外音乐学习活动等不同背景变项对识谱水平的影响。本研究采用调查研究法,采用分层丛集随机取样方式,以上海市X区、J2区、M区10所中学的八年级学生共337人为研究对象。研究工具为研究者自编《上海市八年级学生识谱水平测验卷》,内容包括基本资料调查和音乐识谱测验部分。通过专家效度、项目分析和信度检测（0.655）,形成正式测验卷,于研究对象八年级第一学期开始时施测,正式施测后所得数据采用描述统计、t检验、双因素方差分析（ANOVA）进行量化分析。分析所得结果归纳出下列结论:一、整体而言,上海市八年级学生识读简谱的水平稍高于五线谱,对于节奏的认知稍弱于旋律的认知,结合音响的节奏识谱的认知优于旋律识谱的认知。二、性别方面,女生识读乐谱的水平表现整体优于男生。三、有无参加课外音乐学习活动对上海市八年级学生识谱水平具有显著性影响。（1）参加课外音乐学习活动有助于学生识谱水平的提高。（2）只参加校外音乐学习活动组别与其他三组参加课外音乐学习活动组别在学生的识谱水平上有显著性影响。根据研究结果对中学音乐进行识谱教学和学习提出建议,为教师设计有效提高识谱水平的活动提供对策。
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