新中国成立以来,红色儿童经典塑造了许多独具一格的“小英雄”形象,他们不仅成为中国儿童的经典符号,也象征着新中国不断成长的精神。因其独有的艺术魅力,这些形象至今让我们感到亲切。如今,借助先进的传播手段,小英雄形象重新给当代中国人勾画了一个儿童的英雄世界,再次成为人们热议的话题,其塑造、改编与传播的过程也形成一个独有的文化现象。本文从艺术传播这一特定角度,运用传播学的理论和研究方法,在宏观考察的框架内注重文本分析的贯穿运用,有意识地实现文化研究与审美研究的结合。文章通过剖析小英雄形象传播的特点与传播环境、传者与受众、媒介选择及传播策略,指出在新的社会环境和媒介语境中小英雄形象传播出现的问题,进而提出相应的改进对策。全文共分五个部分：一、小英雄形象传播概述；二、小英雄形象的传受分析；三、小英雄形象传播的媒介选择；四、小英雄形象的传播策略：五、小英雄形象传播的问题及改进对策。第一部分,系统梳理小英雄形象的传播概况。首先对“红色儿童经典”和“小英雄”形象的概念加以界定,其次指出小英雄形象在传播过程中呈现出来的三个主要特点,即跨世纪传播、跨地域传播、跨媒介传播,最后总结了小英雄形象的传播环境。第二部分,主要论述小英雄形象的传播者和受传者。小英雄形象的传播者包括原传者与继传者。根据小英雄形象历时性传播的特点,其受众可分为作为“公众”的受众和作为“满足群组”的受众,并且探讨接受过程中儿童受众的“使用”与“满足”。第三部分,着重考察小英雄形象的传播媒介。小英雄形象的传播媒介既有传统的印刷媒介、设施媒介,又有伴随科技进步而出现的影视媒介。传播媒介的多元化使小英雄形象的传播更加广泛而深入,各种传播媒介的相互补充共同构成了小英雄形象绚丽多姿的传播景观。第四部分,对小英雄形象的动画改编进行个案研究,分析小英雄形象的传播策略。小英雄形象通过构建“媒介事件”等方式,实现议程设置功能,并通过“涵化”达到爱国主义教育的目的。第五部分,分析小英雄形象传播中现存的问题,在此基础上提出改进对策,诸如：恪守“儿童本位”,还小英雄以人文关怀；开辟新的传播渠道,适时采用新媒介手段；加强传者自律,提高受众媒介素养,规避“戏说”与“恶搞”。综上所述,本文的创新点在于运用传播学基本理论,采用跨学科的研究思路,从文本出发,实现对小英雄形象传播的观照。