进入二十一世纪之后,社会各方各面都在飞速发展,教育教学模式也在逐渐打破传统的格局,朝着更加人性化、多元化的方向前进。人们逐渐地意识到学生创新能力的强弱才是未来竞争的重点。在以往的数学教授过程中,以老师为主体的教学模式很大程度上影响了学生的思维活跃程度,甚至扼杀了许多孩子在数学方面的特殊天赋,因此,在现代数学教育中引入创新思维显得尤其重要。研究主要是依托思维导图为工具,利用思维导图来提高学生的数学创新思维水平。本文的研究思路是：通过对国内外关于本课题的研究现状和文献进行分析,确定研究的重点,利用思维导图的优势促进学生数学创新思维的发展。以初中八年级人教版数学第十九章平行四边形的判定一课为例实施教学实践。通过对学生的问卷调查了解思维导图应用于培养学生数学创新思维的优势和存在的问题。本文是利用思维导图进行数学创新思维培养的教学实践,研究可能还存在许多不足。在实践过程中,由于教学条件的限制,此次教学实践过程中学生的思维导图设计作品采用手绘方式,未能体现思维导图在计算机上用专业软件绘制的优势,且由于时间和实践环境的限制,本研究还未能建立系统的基于思维导图的数学创新思维培养的教学模式,有待于在以后工作中继续完善。