20世纪初，在新文化运动的推动下，中国的基础教育开始全面走上现代化的征程。中国教育观念从古典向现代转化过程中，西方先进的教育理论起到了举足轻重的作用，而其中美国的教育思想家杜威的影响尤其重要。杜威的教育思想对中国基础教育实践与理论发展产生了十分深刻的影响，堪称中西文化交流中的最亮点。作为教育工作者，面对这一史实，我们不能仅仅停留在感性认识的层面，更多的是要进行理性的思考：杜威的教育思想为什么会在现代中国得到传播？杜威的教育思想是通过怎样的途径传入中国并影响中国教育的？杜威的教育思想对中国现代教育的影响表现在哪些方面？杜威的教育思想对中国当代的基础教育改革有何借鉴？如何评价杜威的教育思想对中国教育的影响？一方面，出于更全面了解杜威教育思想的初衷；另一方面，出于更好地认识这段中西文化交流史，达到推动我国文化发展的目的，我试图从以上六个问题的角度探讨杜威教育思想对中国现代基础教育的影响，并努力探究杜威教育思想对我国当代基础教育改革的借鉴作用。全文共分四部分：第一部分先分析杜威教育思想在现代中国的传播过程，首先分析杜威教育思想在美国兴起的时代背景，再分析杜威教育思想在中国得以传播的20世纪初的中国现状。通过对比分析，笔者认为：杜威的教育思想在20世纪初传入中国并非是偶然，而是当时从迷惘中觉醒的中国人为寻求科学和民主的优化选择。因为当时褪去沉重的封建枷锁的中国迫切需要科学和民主，改革旧教育成为当务之急，所以现代中国选择了杜威教育思想做指导来改革旧教育，改造旧社会。最后，站在历史的角度介绍杜威教育思想在现代中国的传播过程主要通过两类途径：人和物；四种媒介：杜威亲临中国言传身教；与杜威的教育思想有着深厚渊源并推崇杜威教育思想的美国教育家来华讲学调研；杜威的弟子将杜威的教育思想用于中国的教育改革；教育杂志与教育刊物的极力宣传。第二部分依据历史材料分析杜威教育思想对现代中国基础教育的影响，主要分为三方面：教育理论、教育制度、教育实践。教育理论方面，主要表现为杜威教育思想促进了中国现代教育学理论的发展和促成了中国现代教育家形成系统教育理论；教育制度方面，杜威教育思想深深影响了“壬戌学制”的形成，这个学制为中国结束旧式教育提供了制度保证，从而使中国教育迈上了现代化的轨道；教育实践方面，主要表现为杜威教育思想对中国现代课程、教材、教法的改革起了明显的促进作用。第三部分审视中国当代基础教育改革的现实，重温20世纪初对中国教育改革有过切实帮助的杜威教育理论应该说仍然不无启发，但在借鉴杜威教育理论的过程中，“取其精华，去其糟粕”是我们应有的态度。第四部分辩证地评价了杜威教育思想及其对中国基础教育的影响，提出在中西文化交流中我们应持的几种正确态度，总之，我们要认真地对待杜威教育思想在现代中国广泛传播的史实，客观地评价杜威教育思想对中国教育的影响。