中介语理论是在认知心理学的理论基础上发展起来,旨在揭示第二语言习得者的语法表现的语言习得理论。本文基于问卷调查的基础上通过对中介语特征以及理论的研究,得出中介语的特性和高职英语教学的策略。高职生受语言环境、语言水平、心理因素、认知方式、学习策略等因素影响,英语基础普遍较差,英语学习有较大压力。本文旨在对中介语语法特征在其英语学习中的表现情况作一研究,从而提出改进英语教学的策略与建议。通过论述中介语的概念及特点,中介语理论的起源与发展,阐释中介语的四种表现形式,包括石化现象,文化迁移,母语特征以及任务变异;针对笔者所在学校高职英语的教学现状,通过资料收集和调查问卷的方式,以写作教学为例,对高职生英语中介语语用错误的具体表现、所处阶段、中介语语用错误的原因展开调查,进而提出中介语语法特征对高职英语教学的启示:教师必须依据中介语理论,科学看待学生语用错误,充分发挥阅读的作用,全方位培养学生的语感,正确对待学生的汉语思维,为学生营造真实可理解性的语言输入环境。教师可通过学习和掌握高职英语教学的新模式与新手段,让学生学会运用学习策略,提高自己的语言学习能力。