句法迁移现象是语言迁移范畴内的重要分支,近年来也受到了众多专家学者重视。在实习过程中,笔者搜集了学生在写作中出现的大量句法错误,以通过更深层次的分析研究来探讨中学生英语写作中的句法负迁移问题。本研究以语言迁移理论为指导,通过对初三两个班学生作文样本的搜集,考察学生的句法掌握情况。在标注其中的错误并将其分类后,统计学生英语句法习题中出现的错误比率,并对其中较显著的被动语态错误进行特征分类及具体分析;之后通过向学生下发调查表,以了解学生句法错误原因中母语负迁移所占的比重,以被动语态为例分析总结母语负迁移对初中学生句法学习的影响;最后根据访谈结果,归纳学生和老师所提出的能克服写作中句法负迁移现象的有效英语教学策略。研究结果表明:初中生英语写作中常出现的问题在于母语负迁移导致的句法错误,且在被动语态层面表现显著。而母语负迁移的主要成因,在于英汉两种句法之间以及英汉两种文化中思维模式的差异。根据访谈结果可知:师生可以通过有计划、分层次的教学实施,分析中英文句法的主要差异和文化成因等方式,来提高初中生英语学习策略,逐步培养英语思维,慢慢克服母语负迁移对于英语句法或被动语态学习的影响,并且最终提高初中生的英语写作能力和水平。