19世纪末,“儿童博物馆”的理念在美国悄然兴起,美国博物馆协会将儿童博物馆定义为引发儿童好奇心、学习能动性,通过展览展示和教育活动来满足儿童的要求和兴趣,并完全以儿童为中心的体验式博物馆。在中国,儿童博物馆尤其是探索性儿童博物馆的创建与发展一直未得到足够的重视,我国儿童博物馆事业起步于1996年,至今已经历了二十余年的时间,但直到现在我国以“儿童博物馆”命名的博物馆只有北京和上海的两家博物馆。而这两家儿童博物馆又是以文物展览陈列为主(虽然改造后重新开放的上海儿童博物馆略有改善),但总体来讲儿童可以动手参与、体验的项目少之又少,与美式探索性的儿童博物馆相去甚远。所谓探索性儿童博物馆即强调让孩子“自己动手操作”、“自己自觉探索”的观念,让孩子在探索式体验中认识和感知世界、掌握新的知识和技能,从而不断激发儿童的想象力、创造力等,并且从小培养儿童独立思考和解决问题的能力。儿童探索性博物馆与我国现今绝大部分博物馆的理念存在相当大的区别,这些差别主要在于:探索性儿童博物馆是儿童的世界、里边的展品也是儿童可以触碰,让儿童自己愿意参观,主动参观。本文的研究对象是我国探索性儿童博物馆,即对目前我国探索、互动类儿童博物馆的初步研究,之所以选择这一题目主要是因为儿童阶段是一个人一生中大脑发展速度最快、接受性最强的一个阶段,也是一个人情感、行为、语言等各方面发展的重要时期,但是我国对儿童博物馆尤其是探索类儿童博物馆的发展并不重视,学术界和博物馆界虽然总是强调博物馆的教育功能,但是仍旧未把建设探索性儿童博物馆提上日程。本文主要分为6个章节:第1章:绪论,主要围绕选题的目的与意义以及国内外儿童博物馆的研究状况进行展开,主要强调了我国博物馆界没有重视探索性儿童博物馆,而且研究项目,研究内容也较少的问题;第2章讲的是儿童博物馆的发展,先简要介绍了世界各地的儿童博物馆的数量与情况,继而从国外、国内两个角度分别阐述了各自儿童博物馆的发展历程;第3章为探索性儿童博物馆的重要性,主要从其特点与作用、功能与影响两方面对探索性儿童博物馆进行了简要分析;第4章是案例分析,重要从基本概况和目的与影响两方面对中国儿童中心老牛儿童探索馆进行了概述与分析;第5章是我国儿童博物馆存在的问题及建议,第6章结语。儿童的成长与教育关系着祖国的未来,加强儿童博物馆建设不单纯是对儿童进行教育,而且能够将儿童吸引到博物馆中来,希望通过本文使我国博物馆界、学术界、教育界能够加强对儿童博物馆的重视,大力辅助儿童博物馆的设计与建设,使我国的儿童博物馆事业早日得到发展。