教育与心理学有着非常紧密的联系。在心理学中“皮格马利翁效应”被提出以来引起了各界人士的好奇与关注,特别是教育界的教师与学者希望在教学实践中有效运用“皮格马利翁效应”对学生的学习及自信心的提高产生正向的推进作用。为此,运用皮格马利翁效应影响后进生的英语学习是本文研究的关键。为能向拓展和丰富英语教育工作中的教学实践活动提供新的理论及实践依据,作为教育工作者,我们有责任对“皮格马利翁效应”做更深入的研究,了解其在教学中对后进生所产生的影响,为各个年级的教育工作者在不同阶段的英语教学中能更好的运用此效应做好铺垫。为提升英语学习后进生的自信心及改善小学英语后进生的学习现状提供帮助。本文主要采用了个案调查法、问卷调查法、实验法和访谈法等,对皮格马利翁效应在小学英语后进生中的作用进行研究。首先,对皮格马利翁效应的内涵、功能和小学英语学习的后进生进行了解,结合了皮格马利翁效应的教学方法对英语教学的影响,对小学英语学习的后进生自信心分析与小学生学习态度的讨论,并通过问卷调查法知道影响小学生英语学习的分析,如学生家庭分析、教师分析、低年级与高年级的学生分析、教师对待后进生的分析,从而想办法得出英语后进生产生学习问题的原因。最终研究得出皮格马利翁效应对春柳小学英语后进生的学习产生正面影响的结论,提出了改进影响小学英语后进生现状的方法。为教育工作者提供理论支撑。