目前我国职业教育的发展存在许多问题,譬如,由于高校扩招、行业高学历要求、社会偏见等因素,许多职校录取的学生,都是无处可去的问题初中毕业生,从而导致学困生积聚,给职校的教学、管理带来很大的挑战。学生是学校发展的基础,生源质量下降,无疑会影响职业教育的健康发展。要提高职业教育质量、培养出大批高素质的“工匠”,就必须培育好每一位职校生。因此,转化职校学困生的工作就显得十分迫切、十分重要了,而班主任在职校学困生转化工作中的地位不容忽视。本文首先介绍研究本课题的背景、动态、思路和框架、方法和创新点,同时对基本概念进行了界定,也介绍了相关的基本理论。其次,通过问卷和访谈,调查了江西建筑学校工业学校的学困生概况、学困生产生的原因、学困生转化存在的误区和现状。再次,探讨了江西建筑工业学校学困生转化存在的问题,并对这些问题进行归因。又次,提出若干建议和对策,如树立科学的教育管理观、拓展转化途径,完善保障措施。最后,总结全文,指出不足之处和研究展望。