基础教育是整个国民教育的重要一环,基础教育质量的好坏直接关系到国家教育事业的发展。以科学有效的教育质量评价体系来监测教育质量的发展,从而更好的为国家基础教育事业服务已经成为当今世界各国关注的焦点。从国际经验来看,构建完善的基础教育质量评价体系已是许多发达国家的政府行为。就我国而言,政府已经充分认识到开展基础教育质量监测的重要性,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将教育质量监测和评价提高到了前所未有的高度。教育质量评价体系的构建已成为各国提高教育质量,实现教育内涵式发展的保障。PISA测试是目前世界上最有影响力的学生测评项目之一,芬兰连续多次在测试中名列前茅。其优质、高效的教育系统与芬兰基础教育领域的改革是密不可分的,20世纪90年代以后,芬兰基于本国信任专业主义的传统,走出了一条独具特色的第四条道路,即强调国家、市场、专业力量相互协调、相互配合的发展道路。这一改革成果深深影响到芬兰基础教育质量评价领域,在实践的过程中建立起了国家、市场、专业力量相互协调配合,内部评价与外部评价相结合的评价体系。这一评价体系为芬兰基础教育事业的快速健康发展提供了保障,其评价结果已成为衡量芬兰基础教育质量发展状况的重要指标。鉴于此,本研究将深入探讨第四条道路影响下的芬兰基础教育质量评价体系的内容,以期在理性审视的基础上为我国基础教育质量评价体系的构建和完善提供借鉴。本文运用文献研究法、比较研究法、案例分析法等研究方法,在充分掌握第一手资料的基础上对芬兰基础教育质量评价体系进行了系统的分析研究。文章主要分为以下四个部分:第一部分,绪论。论述了本研究的选题缘由、研究意义和研究现状,提出了研究的目的和研究的基本方法,并对文章中的基本概念进行了界定。第二部分,芬兰第四条道路的理论阐释。对芬兰第四条道路的基本含义、与其他几条道路的区别、产生的社会背景以及产生与发展过程进行了系统论述。第三部分,芬兰基础教育质量评价体系的内容和特点分析。本研究从评价目标、实施主体、评价标准、评价程序等几个维度对国家评价、市场评价、专业力量评价进行了分析研究,并采用案例分析的方法对国家评价、市场评价、专业评价的评价程序与方法进行了详细分析。在充分把握芬兰基础教育质量评价体系的基础上,总结第四条道路影响下的芬兰基础教育质量评价体系的特点。第四部分,芬兰基础教育质量评价体系对我国的启示。根据我国基础教育质量评价体系的实际情况,结合芬兰的优势为我国基础教育质量评价体系的构建提出建议与启示。