高中英语教学的重要任务是培养学生的英语学科素养,其中英语阅读承担着培养学生学科素养的重要任务。在教育信息化普及的今天,各种信息化的教学工具层出不穷,但是在高中英语阅读教学中,相当一部分教师在英语阅读教学中仍以讲授为主,且缺乏教学工具的使用,这导致学生对英语阅读的兴趣不高。思维导图作为一种教学工具能较好地改善以上存在的问题。本研究在文献梳理和相关理论的指导下,首先,分析了实验前问卷调查的结果、阅读教学的目标、阅读教学的内容以及学习者的特征和教学环境等设计要素,提出了思维导图在阅读课堂中的教学流程,在此基础上开发了基于语篇分析的思维导图模式。其次,就这一模式进行了记叙文、说明文、议论文的设计并进行了教学实践。最后,通过收集数据、分析数据验证思维导图在高中英语阅读教学中的有效性。结果表明,本研究通过把思维导图应用在英语阅读教学中能够激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,优化教师的教和学生的学,最终达到培养学生英语学科素养的目的。