以建构主义学习理论、布卢姆的掌握学习理论、教学目标分类理论和教学设计理论等为理论基础,以文献研究法和实例研究法等为研究方法,通过国内外相关文献、书籍及网络资料的分析,梳理微课程的核心理念及其相关特征,了解微课程的发展历程及研究现状；通过对学生进行问卷调查及对教师进行访谈分析,了解当前高中信息技术课堂教学现状,对微课程在高中信息技术课堂中应用的可行性及优势分析；试图构建适合于课堂教学环境下微课程的设计与应用模式,并应用于高中信息技术具体课程教学中。本研究以广东教育出版社出版的《数据管理技术》(选修4)作为实验教材,以福建省某中学高一年级学生为研究对象,进行为期一年的教学实验研究,教学活动中将学生分为两组,第一组为控制组(采用传统的讲练法授课),第二组为实验组(采用微课程教学模式授课),通过对两组实验组的教学效果进行对比分析,探索高中信息技术课先学后教模式中“微课程的设计与应用模式”的有效性。研究成果有助于在高中信息技术课堂解放教师、促进学生自主学习,同时推动了微课程的设计及微课程在课堂教学中的应用研究。