传统的外语教学在我国当前的外语教学中仍然十分流行。在传统的外语教学中，教师往往强调语言结构、语音语调的正确性，而在很大程度上忽视了所学语言的正确运用。所以当学生们与外国人进行面对面的交际时，不得体的语言运用时而发生。这些不得体的语言轻则导致交际的尴尬局面，重则导致交际的不能深入甚至中断。这样的例子数不胜数，恕不在此赘述。究其原因，笔者认为，这是传统的外语教学脱离语境所致。因为语境与语言的使用密不可分，语境制约着语言的使用与理解，所以外语教学要在语境中进行。随着我国经济和科技的飞速发展和世界经济一体化进程的加快，跨文化之间的交际活动越来越多。学习者运用所学语言进行跨文化交际的能力越来越凸现。为了满足当前我国社会发展的需要，培养更多高素质的、能力强的跨文化工作者，本文旨在通过对语境理论，语境和外语教学关系的系统探讨以及对当前我国外语教学中语境利用情况的调查，提出一个系统的结合语境进行外语教学的有效模式，以进一步提高我国外语教学的质量和学习者综合运用语言的能力。 本文共分四章。第一章是对语境理论和语境分类的介绍，目的在于为教师、学生以及相关研究者提供系统的语境知识，同时为第四章针对如何利用语境进行外语教学而提出的建议奠定理论基础。第二章论述了语境、语言与外语教学的关系。通过阐述上述关系，本章旨在使老师和学生意识到语境与外语教学的不可分割性，同时也为第四章做理论铺垫。第三章是问卷调查，通过调查中学和大学的老师及学生对语境概念的理解，在外语教学和学习中对语境的利用，以及在利用过程中出现的问题等，来调查一下我国当前外语教学中的语境利用情况，从而发现外语教学中存在的问题，同时使第四章中提出的建议更具有针对性。最后一章是本文的中心部分。在前三章理论探讨和问卷调查的基础上，本章针对怎样利用语境进行外语教学提出了一个系统的理论模式，以期能进一步提高我国外语教学的质量，培养出更多适合社会需求的人才。 最后一部分是本文的结论部分，对论文做一整体回顾，并展望外语教学中语境利用研究的前景。最后本文作者希望这篇论文对读者有所启发。