【摘 要】
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英语阅读作为语言输入方式之一,在英语教学中备受关注。英语阅读技巧的应用与提升能够促进初中生语言习得、内化输入性知识,为语言的产出打下良好基础。笔者所任教的学校,在目前的英语阅读教学中,教师注重对词汇、语法和句型的讲解,学生缺乏对英语阅读的兴趣,因此阅读成绩得不到显著提升,学生对于阅读学习的积极性和主动性不高。为提高学生对英语阅读的兴趣,进一步提升学生的阅读能力,笔者将产出导向法应用于初中英语阅读课
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英语阅读作为语言输入方式之一,在英语教学中备受关注。英语阅读技巧的应用与提升能够促进初中生语言习得、内化输入性知识,为语言的产出打下良好基础。笔者所任教的学校,在目前的英语阅读教学中,教师注重对词汇、语法和句型的讲解,学生缺乏对英语阅读的兴趣,因此阅读成绩得不到显著提升,学生对于阅读学习的积极性和主动性不高。为提高学生对英语阅读的兴趣,进一步提升学生的阅读能力,笔者将产出导向法应用于初中英语阅读课堂,以48名学生为研究对象,采取两轮行动研究。本研究以产出导向法为指导进行英语阅读教学,为改善教师教学方式和学生阅读学习情况,探讨该模式对初中英语阅读教学的影响。本研究拟回答以下问题:（1）如何将产出导向法应用到初中英语阅读教学?（2）基于产出导向法的初中英语阅读教学对学生的阅读成绩有怎样的影响?（3）基于产出导向法的初中英语阅读教学对学生的阅读兴趣有怎样的影响?笔者采用行动研究的范式,通过测试、问卷调查及访谈的方法,探究产出导向法在初中英语阅读教学中的应用效果。驱动环节以产出任务为起点呈现交际场景;促成环节提供与单元内相关的输入性材料引导学生进行选择性学习;评价环节以评促学进一步巩固所学知识。基于两轮行动研究发现,学生的阅读兴趣和阅读成绩均有显著提升,说明以产出导向法为指导的初中英语阅读教学具有可行性,值得在今后的初中英语阅读教学中应用及推广。
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