合作教学模式是韩国针对汉语学习特殊的一种教学模式,通过韩国本土汉语教师以及每年由国家汉办选拔出来的赴任韩国的汉语教师志愿者共同主导汉语课堂。此创新性的教学方法从2012年开始在韩国开始实施并取得了很大成果。该教学模式旨在提升学生汉语水平,指导帮助学生了解中国文化。然而,在笔者任教的韩国仁川富开高中的汉语课堂上,该教学模式受到了一定的挑战。本研究采用实地课堂记录、采访分析的研究方法,以韩国仁川富开高中的汉语课堂的合作教学模式为着入点,从学校汉语师资力量、教材、经费等方面研析富开高中汉语课堂,进一步探讨此种特殊的汉语教学模式中所出现的不同类型的问题、优缺点及破题之道。研究发现,韩国仁川富开高中的汉语课堂合作教学模式存在学生课堂纪律松散、学习成效甚微、师师合作矛盾、师生之间跨文化沟通交际障碍等问题。本文通过对一节实际汉语课堂的教学设计分析,在中韩合作式汉语教学模式下,不同的课型、班级类型以及课程模式都会成为影响上课的氛围和汉语教学效果的主要因素。基于对韩国仁川富开高中汉语课堂存在问题的分析,本研究为韩国高中对外汉语课堂教学提供参考意见如下:一是国家汉办为赴任的汉语志愿者教师提供切实有效的培训计划;二是原语民教师强化自身心理素质,反思教学中出现的各类问题,持续积累教学经验;三是韩国本土汉语教师持续提高自身汉语水平,切实增强合作意识。